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  • 教材体系及特色
  • 作者: 来源: 时间:2009-9-19 16:57:21 阅读次 【
  • 国家义务教育课程标准实验教科书

    数学(7~9年级)

    主  编: 杨裕前  董林伟
    编  著: 本书编写组
    出  版: 凤凰出版传媒集团
    江苏科学技术出版社

     

     

     

     1.以生活肥?/SPAN>活动匪伎?/SPAN>为主线。

        本套教材遵循《标准》的理念,以《标准》为依据编写。教材以生活肥?/SPAN>活动匪伎?/SPAN>为主线展开课程内容,注重体现生活与数学的联系,注重创设问题情境,引导学生在活动中思考、探索,促进学生学习方式的转变,力求有效地实现《标准》提出的知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四方面的课程总体目标。

        2.注重课程内容的整合。

        1)教材对《标准》中空间与图形数与代数的部分内容进行整合。从面积到乘法公式勾股定理与平方根数量、位置的变化3章,把数与代数空间与图形的部分内容进行了整合。函数、方程、不等式可以解决同一个问题。

        2)教材的各个章节内容中,注重了数学与其他学科(如物理、生物、政治、语文、英语、地理、历史、音乐、美术、体育……)以及生活和社会发展的联系。

        3)注重相关内容的总体设计,体现教材的整体性、系统性。

        3.引导学生数学。

        1)教材设置了引导学生数学的栏目——“数学实验室

        2课题学习是学生数学的一种重要途径。

        3)教材各章节的教学内容,较多地采用学生’——中感受和体验——主动获取数学知识的方式呈现,在学生通过获得感受的基础上,揭示具体事例的数学本质,然后再明晰有关知识。

        4)在章头图中,除了简明的导读外,还结合取材于现实生活的图片或图案,提出一些与本章内容有关的简单问题供学生,以激发学生的学习兴趣。

        4.注重过程数学思想方法

        过程是丰富多彩的,往往体现数学的思想方法和价值;结论是重要的,但结论的获得离不开过程。

        教材在阅读栏目中,除了介绍一些数学史料和知识性的内容外,注重对渗透在过程中的基本数学思想方法,加以简明的介绍(如分类归纳转化类比全等变换相似变化等),以帮助学生学会数学思考

        5.注重引导教师理解《标准》的理念。

        广大教师能否真正理解《标准》的理念,并且把这种理念转化为教学行为,是课程改革取得成功的重要保证。本套教材在编写过程中,对如何引导教师在教材的使用中更好地理解《标准》的理念,进行了一些探索。

           

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